Material Didáctico Primaria

Vinculación Curricular

Na nova lei educativa, LOMLOE, ofrécese unha nova redacción para a etapa de educación primaria, que presta especial atención á educación para o desenvolvemento sustentable e a cidadanía mundial, fomentando o espírito crítico do alumnado.

Este novo concepto de cidadanía mundial queda descrito na competencia global e participación cidadá, que é unha recomendación do Parlamento europeo, recollido no informe PISA 2018 levado a cabo pola OCDE, e que, coa próxima entrada en vigor da LOMLOE, se axustará ao currículo de primaria.

A definición da OCDE mostra unha énfase especial nas actitudes e valores:

“Competencia global é a capacidade de analizar asuntos globais e interculturais, valorar distintas perspectivas desde o respecto polos dereitos humanos, para interrelacionarse con persoas de diferentes culturas e emprender accións polo ben común e o desenvolvemento sustentable”.

< div>
Esta nova competencia é necesaria para exercer unha cidadanía responsable, porque o poder de cambio inherente nos escolares debe ir do local ao global, respondendo así a unha nova forma de educación cívica, propia do século XXI.

LOMLOE.
Lei Orgánica 3/2020, do 29 de decembro, pola que se modifica a Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación.

Artigo 2. Fins.

“ f) O desenvolvemento da capacidade dos alumnos para regular a súa propia aprendizaxe, confiar nas súas aptitudes e coñecementos, así como para desenvolver a creatividade, a iniciativa persoal e o espírito emprendedor.”

Artigo 19. Principios pedagóxicos.

“En cuarto lugar, recoñece a importancia de atender ao desenvolvemento sustentable de acordo co establecido na Axenda 2030. Así, a educación para o desenvolvemento sustentable e a cidadanía mundial ha de incardinarse nos plans e programas educativos da totalidade do ensino obrigatorio, incorporando os coñecementos, capacidades, valores e actitudes que necesitan todas as persoas para vivir unha vida frutífera, adoptar decisións fundamentadas e asumir un papel activo –tanto no ámbito local como mundial– á hora de afrontar e resolver os problemas comúns a todos os cidadáns do mundo.

A educación para o desenvolvemento sustentable e para a cidadanía mundial inclúe a educación para a paz e os dereitos humanos, a comprensión internacional e a educación intercultural, así como a educación para a transición ecolóxica, sen descoidar a acción local, imprescindibles para abordar a emerxencia climática, de modo que o alumnado coñeza que consecuencias teñen as nosas accións diarias no planeta e xerar, por conseguinte, empatía cara á súa contorna natural e social.”

div>

MATERIAS	BLOQUES DE CONTIDO	BLOQUES DE CONTIDO
CIENCIAS DA NATUREZA	BLOQUE 4. MATERIA E ENERXÍA.	Estudo e clasificación dalgúns materiais. Utilidade dalgúns avances, produtos e materiais para o progreso da sociedade. O desenvolvemento enerxético, sustentable e equitativo.
CIENCIAS SOCIAIS	BLOQUE 1. CONTIDOS COMÚNS.	Planificación de proxectos co fin de alcanzar obxectivos. Iniciativa emprendedora.
	BLOQUE 2. O MUNDO EN QUE VIVIMOS.	Recursos naturais, materias primas. Os sectores de produción. A produción de bens e servizos. O consumo.
	BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDADE.	O desenvolvemento sustentable. Os problemas da contaminación. Consumo responsable.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA	BLOQUE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA	Representar de forma persoal ideas/accións valéndose dos elementos que configuran a linguaxe visual. Realizar producións plásticas seguindo pautas elementais do proceso creativo. Imaxinar, debuxar e elaborar obras tridimensionais con diferentes materiais.
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS	BLOQUE 3. A CONVIVENCIA E OS VALORES SOCIAIS	Realizar un uso responsable dos bens da natureza, comprendendo e interpretando sucesos, analizando causas e predicindo consecuencias.
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS	BLOQUE 3. A CONVIVENCIA E OS VALORES SOCIAIS	Contribuír á conservación do medio ambiente mantendo unha actitude crítica.